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预言，还是谎言
1979年6月，中国曾派代表团去美国考察初级教育，
回国后写了一份三万字的报告，
要点是：
1.学生无论成绩优劣，无不趾高气扬、踌躇满志；
2.小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手
指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球掉
个头好像易如反掌；
3.重音体美，轻数理化；
4.课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天
说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里
摇来晃去。
结论：
美国的基础教育已经病入膏肓，再用20年，中国的科
技和文化必将赶上并超过美国这个所谓的超级大国。
同一年，作为回访，美国也派考察团来中国，
他们看了北京、上海、西安的几所学校，也写了一份
报告。
1.小学生在上课时喜欢把手端在前面，除非老师发问
举起右手，否则轻易不改变。幼儿园的学生则喜欢把
胳膊放在身后，室外活动除外；2.学生喜欢早起，7
点前大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走边
吃早点；
3.学生的“家庭作业”，是学校作业在家庭的延续；
4.把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他
们在学期结束时会得到一张证书，其他人则没有。
结论：
中国的学生是世界上最勤奋的，起得最早，睡得最晚
。他们的学习成绩和任何国家同年级学生比较都是最
好的。
可以预测，再用20年时间，中国在科技文化方面，必
将把美国远远甩在后面。
结果25年过去了，上帝开了一个玩笑，结论都错了！
美国“病入膏肓”的教育制度培育了43位诺贝尔奖获
得者和197位知识型亿万富翁，中国还没有一所学校
培养出这样的人才。
思考一：中国的教育专家高估了管制和纪律的作用，
低估了自由和权利的价值；高估了整齐共性的作用，
低估了个性张扬的价值；高估了知识训练的作用，低
估了创造精神培育的意义。
思考二：真正学习好的标志是什么？
中国人认为懂得的东西越多越好，学到的东西越多越
好，而西方人尊崇新知，即新的发现、创造或创新。
“把你的思维带到你从来没有去过的地方。”
－－（记录自互联网）
via 网文： 时政段子集锦——预言，还是谎言
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